学术年会

2026年8月1日，由中国中西医结合学会主办、中国中西医结合学会教育工作委员会承办的“中国中西医结合学会教育工作委员会第三次学术年会”隆重召开。大会聚焦新时代中西医结合医学教育改革与课程思政建设，汇聚全国中医药院校教育工作者，共商人才培养大计。

北京中医药大学东直门医院血液肿瘤科李潇副教授应邀作题为“中西医结合临床课程思政建设方法分析——以肿瘤病学教学查房为例”的专题学术报告。报告围绕“思政元素的系统挖掘”、“典型案例的思政素材设计示范”、“思政建设的实践路径”三个层面展开，系统阐述了中西医结合临床课程思政建设的理论框架与实践方略。

报告首先从时代要求与现实挑战切入，指出当前中西医结合教学面临中医思维弱化、文化认同缺失、人文关怀缺位三重困境。对标2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》中的“五术”育人核心要求，提出以培养“融通型中西医结合临床人才”为总体目标，构建知识、能力、价值三维融合的育人体系。

在思政元素挖掘方面，报告梳理了三大核心维度：一是以《黄帝内经》《伤寒杂病论》经典理论为根基，结合现代科研成果，厚植中医文化自信；二是以《大医精诚》传统医德为源流，融汇叙事医学与人文反思，涵养职业素质；三是从认知模式转换、系统思维训练到辩证思维培养，锻造审辩式思维能力。

在素材设计层面，报告以慢性粒细胞白血病教学查房为例，展示了“隐性渗透—问题导向—时代链接”三轴联动框架的实践应用。“隐性渗透”强调思政元素如盐入水般融入病例汇报、床旁诊察、知识拓展各环节；“问题导向”直面临床真实争议，激发批判性思辨；“时代链接”从青黛到靛玉红的创新转化、医保政策改革、电影《我不是药神》社会推动三个维度，将医者仁心融入健康中国宏大叙事。

在实践路径方面，报告提出三大保障机制，师资先行与目标前置，将价值目标与知识、能力目标并列写入教案；多元化评价体系构建，覆盖知识、能力、情感态度四个维度；闭环式反馈机制建立，形成“目标设定—教学实施—多维评价—数据分析—反馈调整”的持续改进循环。

报告以“铸魂育人，知行合一”为最终愿景，为中西医结合临床课程思政建设提供了兼具理论深度与实践温度的范式参考。与会代表认为该报告直面教学痛点、路径清晰可鉴，对推动中西医结合教育高质量发展具有重要启示意义。

撰稿 | 李潇

编辑 | 胡雅薇

审核 | 侯丽 郝学增 于国泳

审阅 | 李晋玉